生生_分节阅读_63 (第1/2页)

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老师们的督促显然也是出于他们多年来丰富的教育经验。

可令人感到无奈的是，当连续一周的好几节课小梁声都在通过不停地死板的记笔记，复习，预习来迫切试图赶上同班同学的进度时。

他终于发现自己渐渐开始好像听不懂讲台上的老师究竟在讲什么了。

“这堂课大家都理解了吗？如果有哪里不太理解，可以举手示意一下。”

每堂课下课，站在讲台上的老师们都会这么朝下对所有人问。

因为班上人数到底太多，所以他们有时候有无法兼顾到每个孩子的学习进度。

可是承受着全班注视的压力，一个人坐在最后一排的小梁声却彻底陷入了一种封闭情绪循环中。

“今天这堂课相比较真是好简单啊……哈哈，根本没什么压力啊，这道奥赛题我早就在以前的题库做过了……”

“晚上放学我要去音乐老师家练钢琴，对呀，我爸爸给我找的钢琴老师，数学题？刚刚都听懂了应该也还好吧……”

“月考呀，我觉得我应该能考到至少班里前五吧，不然容嬷嬷肯定要打我手心，还要叫我爸爸妈妈过来了嘻嘻……”

班上每个人都会，如果一个人说不会，那就是拖大家的后腿。

光是想到这一点，仿佛陷入只属于他一个人困境的小梁声就知道自己根本开不了口去鼓起勇气去站起来问老师，说一句自己根本不会了。

而因为本身和班上其他孩子拉开的差距越来越大，所以平时为了不让别人发现自己根本上课听不懂。

他就干脆这么古怪地埋着头整天除了上课就是缩在角落里，搞得其他班上的同学也都开始纷纷有点不敢靠近他了。

“话说，那个梁声到底怎么回事啊？你们开学以后听到他和别人讲一句话吗？”

“额，不知道啊，好像开学之后就没怎么见他和别人说过话了，他是不是哑巴啊……”

“喂，林侗，要不你去问问他，你不是说你和他开学第一天就在校门口打过招呼吗？你帮我问问他，他昨晚的数学作业到底做没做好，我还得去给老师交作业呢……”

“啊？可我……可我那天就在校门口和他说了一句话，他根本连理都没理我就走了，我也不知道他到底怎么回事……算，算了，要不我试试看去问问他数学作业的事？”

这些对话，都发生在梁声的几步之外。

说来也巧，其中有一个说话的，正是开学头一天，小梁声在学校门口遇上的那个‘小熟人’。