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“每个人都有一个金色的少年时代。本单元的课文，有的写童年趣事，有的记述少年读书生活，有的展示少年立志成才的道路，都是说的真话，抒的真情。这些课文，字字句句拨动着你的心弦，你一定会受到感染，珍惜人生最可宝贵的金色年华。”
这是语文课本第二单元“金色年华”的开篇，也是胡老师让大家集体朗读的一段话。
大家读完后，几乎都没有什么感觉，方维却是感慨万千。小时候不懂啊，这金色的年华就在懵懵懂懂中过去了，稍微长大后回想少年时光时虽然想不到多少具体的事情，但是一想就有种眼泪要流下来的感觉。
韶光易逝，年华不再，落花有意，流水无情，不舍昼夜。
方维同时也感激着上天给了他再一次机会，让他回到这金色年华，再次重温。
胡老师在这朗朗书声中也受到了触动，不过并没有表现出来，看着底下的学生们，真是年轻！不由感叹：年轻真好啊！
胡老师没有按照课本上的文章排序走，而是按照自己的课程设计，第二单元第一章从田晓菲的《十三岁的际遇》开始。
“本文作者田晓菲13岁的时候就被北大破格录取了，这篇文章是她为了纪念北大九十周年校庆而写。那时她才16岁，已经是大三的老生了。她是如何与北大结缘的呢？北大带给她怎样的影响呢？她又想对北大说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》。
”
“大家先带着这几个问题把全文朗读一遍。”胡老师从讲台上下来在过道之间走动着，看着学生的同时也朗读着课文，回味着课文，同时也回忆着青春。
“我从未怀疑过我要成为北大的学生。那份稚气十足的自信，似乎预示了一段奇妙的尘缘。”尽管方维仍然记得这篇文章，但是当他再次读到这句话时的感觉完全是不一样的。
小时候，大家知道的大学似乎只有北大和清华两所高校，一旦有人调侃孩子，似乎只有这固定的一句话：“长大后是去上清华还是北大？”
孩子就因为这两所学校选哪一所纠结了，是去清华还是北大？
十几年后这个问题就风靡网络了，因为事实证明，当年想多了……
如果放在前世，方维读过去也就算了，但是现在，方维还是有一定底气的，至少他觉得通过6年的努力，北大或者清华并不是梦。
虽然方维前世读的国字头开头的大学，还是部属院校，可是在农村并不为人们所知，他们认可的可能就是北大和清华了。方维记得有一年镇上有一个人考上了南大，在全镇造成了轰动，多少年来只出了这一个名校的大学生。
方维并不是那种非常聪明的人，不过通过努力，未来可期。
方维继续读着。
“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。”
这是最著名的一句话了，也是老师们对于学生最老生常谈的话了。
“有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，一张一张细
细地读那些五颜六色的海报，为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气氛。”
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